(一)學輔機制
1. 每學期初召開「學生事務與輔導會議」橫向討論每學期工作計畫、活動期程與相關規定、辦法新增、修訂,各處室攜手打
造友善校園。
2. 建構三級預防制度與組織執掌,以預防勝於治療的態度,落實學生輔導工作。
3. 舉辦教師成長、減壓研習活動,提升教師輔導專業與情緒抒發方法,提供學校運作穩定力量。
4. 推動三級預防機制及學生認輔制度,處理學生行為偏差問題。
5. 每學年度第一學期進行「心理健康宣導」加上「簡式健康量表」團測,進行高危險群篩檢,一有疑似個案便連結專業臨床
心理師進行關心與適切輔導。疑似家暴案件依法進行通報並啟動後續輔導機制。
6. 舉辦輔具知能研習,充實教師對視多障學生教學知能;針對校內視聽雙障學生則連結北市聽障資源中心巡迴輔導教師服務
資源。
7. 性平法等相關規定定期修正並放置學校性平專區。
8. 98-100學年度國中部、高中職部皆無符合中輟及中途離校之學生。依法於101學年度第1學期通報1名高中部學生中途離
校,並依據高級中學學生穩定就學及中途離校學生輔導機制完成通報及後續輔導追蹤。
(二)生活教育
1. 重視生活教育,學生均表現良好生活習慣,並推動品格教育,每週將中心德目貼在公布欄讓學生摸讀。
2. 每學期針對各項防治教育定期宣導並融入教學,藉由各項活動辦理培養學生感恩惜福的品德。
3. 對於學生課後留校、校外活動、住宿餐飲等活動,訂有良好之管理機制且人員配置適當。
4. 國小於週一及週三下午開設課後照顧班,協助指導學生作業及多元發展;高中部開設第八節課輔課程,協助學生升學課程
之深化學習;因應本校為住宿型學校,並安排夜間自習及課業指導。
(三)學生輔導
1. 輔導組長、心理師與導師密切合作,提供輔導諮商及轉介機制。
2. 落實三級制度、學生認輔,並與天母國中駐點心理師合作,處理學生家庭、情緒、行為偏差等問題,並辦理研習活動提升
輔導知能,個案會議處理學生問題。
3. 因應校內多障學生,建置「安心室」並制定使用規則,提供多障學生安全環境紓緩情緒。
4. 依學生需求召開個案會議,針對個案問題行為狀況進行討論解決方案並周知相關人員。
5. 每學年第一學期進行心理健康宣導,掌握學生心理狀態,發現問題立即由專業臨床心理師進行輔導。
6. 每年與扶輪社、盲人有聲圖書館共同辦理全國視障國台語演講比賽,透過生命教育課題的演講,激勵自我與他人。
7. 依學生就學階段提供轉銜服務,並召開轉銜會議。
(四)導師制度
1. 本校訂有「臺北市立啟明學校導師工作手冊」,明訂導師遴聘及工作細則,並適時修訂。
2. 每學期期初與期末召開導師會議,依會議決議盡速處理。
3. 導師皆會進行新生家訪或電訪,每日以家庭聯絡簿與家長溝通聯絡。
4. 每天掌握學生出缺席狀況並完成速報單、協助學生完成請假事宜。
(五)多元發展
1. 辦理多元競賽如:結合性別平等教育舉辦性平歌唱大賽、結合按摩技能學習舉辦按摩抓龍大賽。
2. 增進學生生活經驗,與社區熱心人士舉辦「天母鄰舍節」,增進學生人際互動經驗與技巧。
3. 定期舉辦國台語演講比賽、朗讀比賽、作文比賽、成語會考、圖書借閱達人等競賽,提升閱讀風氣。
4. 與社區團體共同舉辦視障兒童閱讀推廣計畫、視障兒童作文比賽、全國視障點字比賽,鼓勵學生參與競賽,提升自信。
5. 畢業典禮結合社團成果發表,展現學習成果。
6. 加強社區間資源合作,如臺北市立體育學院服務志工,提供教學協助及課後伴讀,增進教師教學效能、提升學生學習效
果。
7. 學生參與渣打銀行公益活動--登高爬梯、看得見的希望等關懷視障團體公益活動。
8. 每學年結合4校大專報讀志工人力,促成學生參與攜盲踏青、心窗營等關懷活動;推動校際交流活動,與薇閣高中、蘭雅
國中等校進行校際交流。
9. 結合天母地區台北美國學校資源,成立英會社,輔導與充實學生英文能力。
(六)健康促進
1. 辦理各班口腔保健衛教宣導及師生CPR研習。
2. 學校訂定緊急傷病處理流程表及學生意外創傷紀錄表,健康中心每月統計學生傷病紀錄並建立檔案。
3. 每年度彙整學生疾病概況及提供相關老師作為預防之參考。
4. 每學期召開膳食委員會議,伙食招標流程公開;每日填寫廚房工作日誌及驗收食材檢驗單。
5. 每學年期初辦理學生健康檢查並將各項檢查複查結果輸入健康資訊系統。
6. 健康中心每學期藥物統計及醫療用品維護管理良好。
7. 醫護人員編制兩人,設施完善,衛材管理良好,並能依學生個別需求,日夜輪班提供服務,督導管理疾病用藥及陪伴就
醫。
(七)自治參與
1. 每學期學生參與召開相關委員會,如:膳委會、畢聯會、性平會、仁愛基金、班聯會,均邀請學生參與討論,學生意見皆能
得到回應。
2. 成立學生自治組織如:班聯會、畢聯會,並辦理各項活動,培養學生關心公共議題與民主參與能力。
3. 針對各項表現優良學生,由各處室、導師提報給予敍獎,需接受管教學生,先經生教組、輔導組共同輔導。
(八)性別平等
1. 設有性平會並依法每學期至少召開一次,就工作計畫進行橫向聯繫,並依期程辦理性平相關活動。
2. 目前校內共計有4名合格調查人才庫人員。
3. 依法訂立性平相關規定,宣導教材採用動畫、漫畫、點字等多元方式,並結合廣播社學生進行相關防治宣導。相關法規定
期更新放置本校性平專區。
4. 每學期性平融入教學、性平防治宣導活動至少4小時。
5. 提供性平事件學生輔導教育課程。
(九)弱勢扶助
1. 主動關懷並協助具低收入戶、原住民及身障資格之學生辦理各類符合資格之學雜費減免及膳食補助作業。
2. 提供相關助學、獎學金之申請資訊予導師或家長,於本校網站上公告之,並協助後續申請及獎金發放事宜,於開學後一個
月左右召開獎學金審查會議,幫助家庭經濟弱勢學生。
3. 以教儲戶之申請機制協助本校學生繳交部分月費及協助申請各項急難救助,幫助急難家庭。
4. 提供弱勢家庭二手電腦提升學生學習成效。
5. 仁愛基金提供弱勢家庭急難救助。
6. 學生多數來自弱勢家庭,課後時間需提供家長較多支持,目前辦理之課後課程、活動,整合、運用各種資源經費,學生免
付費參加,減輕家長負擔並同時豐富學生的課餘時間。
(十)交通服務
1. 每學期協助無法自行上下學學生申請交通費。
2. 每年訂定學生交通車勞務採購契約,並開學前完成交通路線規劃。
3. 訂定學生校車司機、隨車人員管理辦法,並依規定參加相關研習。
自評意見
優點與特色:
1. 依特教學生特殊需求召開個案會議,就教學面、輔導面甚至醫療面向進行綜合討論與後續安置建議、執行。
2. 依本校輔導機制協助相關學生,透過個別及團體輔導協助學生適應學校生活。
3. 提供專業團隊服務,必要時協助陪同就醫。並針對專業團隊實施模式進行多次討論與修正,讓各類學生克服障礙限制,獲
得更精緻的學習機會、經驗。
4. 建立親師合作,結合社政、勞政系統,建立跨階段、專業合作模式。
困難與建議:
1. 必要時協助陪同就醫,惟學校仍無法取代家長角色,家長因距離、工忙等因素未持續掌握學生就醫狀況,將影響就醫
效果。
2. 學生有長期就醫需求時,住宿學生多需學校人員陪同就醫,惟學校仍無法取代家長角色,家長未能持續掌握學生就醫狀
況,將影響就醫效果。
3. 在推動口腔保健潔牙活動時受限學生視覺障礙,需家長配合學校共同落實,效果會更佳。